Гайсина Арина Ринатовна

Направления работы:

• РАС
• ЗПР
• СДВГ
• Нарушение движений у детей

Когда ребёнку сложно удерживать внимание, управлять своим телом, повторять движения, чувствовать ритм, переключаться между заданиями или включаться в занятия, важно работать не только через речь и задания за столом, но и через движение. Именно движение помогает ребёнку лучше почувствовать своё тело, развить координацию, снизить напряжение и постепенно сформировать навыки, которые важны для обучения, общения и повседневной жизни.

Гайсина Арина Ринатовна — специалист по адаптивной физической культуре, нейрогимнастике и работе с детьми с особенностями развития в Центре нейропсихологии и коррекции речи «Здоровый ребенок» в Челябинске, пр. Победы, 384.

• В своей работе с детьми, имеющими особенности развития (СДВГ, РАС, ЗПР), специалист успешно применяет современные методики адаптивной физической культуры (АФК) и нейрогимнастики. Эти методы доказали свою эффективность в коррекции и развитии детей с различными неврологическими и поведенческими особенностями.
• Особое внимание уделяется нейрогимнастике в сочетании с логоритмикой. Для детей с задержкой речи это особенно важно: ведь речь — это прежде всего ритм. Если ребёнок не чувствует ритма собственного тела, ему сложно выстраивать структуру слова, фразы и предложения. Через специально подобранные упражнения специалист помогает детям научиться чувствовать и воспроизводить ритм, что напрямую способствует развитию речевых навыков.
• В школе №110, работая с детьми с особенностями развития, специалист проводит все ритмические упражнения исключительно под музыку. Такой подход многократно усиливает эффект от занятий: музыка помогает детям лучше воспринимать ритм, улучшает эмоциональное состояние, способствует концентрации внимания и развитию моторики.
• В арсенале специалиста есть и такой уникальный инструмент, как музыкальная ритмограмма. Она представляет собой последовательность символов, обозначающих удары, паузы, ускорения и другие ритмические элементы. Занятия строятся под такт метронома, что позволяет ребёнку не только слышать, но и физически ощущать ритм, синхронизировать движения и речь, а также развивать чувство времени и координацию.

Индивидуальный подход — программы занятий строятся с учётом особенностей каждого ребёнка.

Комплексность — сочетание АФК, нейрогимнастики, логоритмики и музыкальных методик.

Доказанная эффективность — заметные улучшения у детей с СДВГ, РАС, ЗПР и задержкой речи.

Если вы ищете профессионала, который действительно понимает потребности особенных детей и умеет найти к ним подход, — вы обратились по адресу!

Образование и повышение квалификации:

• по настоящее время ФГБОУ ВО Уральский государственный университет физической культуры г. Челябинска  по направлению «Адаптивная физическая культура».

Записаться на прием можно любым удобным способом:

• по тел. +7(905)835-85-93
• через ОНЛАЙН форму на сайте